مدخل الوحدة

زياد وأحمد صديقان منذ الصغر، نجحا في المرحلة الابتدائية وانتقلا الى الصف المتوسط، اشتاق أحمد الى صديقه زياد فأراد زيارته.

أولاً: أقرأ الفقرة وأتامل الصور الأربع، ثم أنفذ المطلوب.

1. أجيب عن السؤالين الأتيين:

أ. لماذا زار أحمد زياداً؟

لأنه صديقه وأراد أن يطمئن عليه.

ب. لماذا دهش أحمد؟

لأن زياداً خرج عليه مقطباً جبينه.

2. أتحدث أمام مجموعتي عن الصورتين الثانية والرابعة.

الصورة الثانية: أن من الأداب الإسلامية الاستئذان قبل الدخول.

الصورة الرابعة: أندهاش أحمد من تصرف زياد معه.

3. أبحث عن السلوك الإيجابي أو السلبي في الصور السابقة.

في الصورة الأولى سلوك إيجابي حيث يتجه أحمد الى زيارة صديقه زياد

وفي الصورة الثانية سلوك إيجابي حيث أن أحمد يستأذن قبل الدخول.

وفي الصورة الثالثة سلوك سلبي حيث أن زياداً لم يحسن استقبال صديقه بل خرج مقطباً جبينه.

وفي الصورة الرابعة سلوك إيجابي حيث يندهش أحمد من تصرف زياد.

4. ابدي رايي في تصرف زياد.

تصرف زياد كان سيئاً.

5. لو كنت مكان زياد لفعلت الأتي (أناقش مجموعتي معللاً ما أقول).

لو كنت مكان زياد لأحسنت استقبال احمد.

التعليل: لأنه قد كلف نفسه وجاء ليطمئن علي.

ثانياً: 1. أختار عنواناً مناسباً للصور الأربع السابقة من العناوين الأتية وأبين السبب:

1. أخلاق أحمد. 2. أدب اللقاء. 3. احترام الصديق.

العنوان الذي اخترته: أدب اللقاء، لأن القصة تدور حول أداب اللقاء.

2. ما الحرف الأول في أول كلمة من العنوان الذي اخترته؟

الهمزة.

3. ما الفرق بين الهمزتين في كل من: أخلاق واحترام؟

الهمزة في (أخلاق) تنطق في بدء الكلام وفي وصله بينما الهمزة في (احترام) تنطق في بدء الكلام ولا تنطق في وصله.

4. أسمي نوع الخط الذي كتب به العنوانان الأول والثاني.

خط النسخ.

5. أسمي نوع الخط الذي كتب به العنوان الثالث.

خط الرقعة.

ثالثاً: أضع رقم الصورة داخل الإطار المناسب.

رابعاً: أحكي ماشاهدته في الصور الأربع (نشاط أولاً) بأسلوب قصصي.

ذهب أحمد الى منزل صديقه زياد صباح يوم، يريد زيارته للاطمئنان عليه وبعد دقائق من الانتظار عند الباب وهو يقرع الجرس، خرج إليه زياد ولما رآه قطب جبينه مظهراً تضجره من الزيارة فدهش أحمد لتصرف صديقه حيث كان يتوقع أن يحتفي به.

خامساً: استمع للبيتين اللذين سيلقيهما معلمي، ثم أبين ما يأتي

1. كل كلمتين متضادتين.

(الحل- الحرم).

(العرب- العجم).

(تعرف- أنكرت).

2. جنس الممدوح: مذكر- مؤنت.

سادساً: أشترك مع من بجواري في ملء صندوق المجوهرات وسلة المهملات بما يناسبهما من صفات.

الصدق، المودة	بذاءة اللسان، الثرثرة
بر الوالدين، السماحة	الظلم، الجفاء
السكينة، الإيثار الحياء، بشاشة الوجه وحسن النية	الفضول، الفتنة، التفاخر بالأباء، سوء الظن

سابعاً: أناقش مجموعتي في المواقف الأتية وأبين رأيي فيها:

سلوك طيب من الطفل الذي يساعد شيخاً كبيراً في عبور الطريق.

سوء أدب من الصبي برفع الصوت على معلمه.

سلوك طيب من الفتاة المهذبة التي تساعد والدتها في أعمال المنزل.

ثامناً: أتتعاون مع مجموعتي في إعادة ترتيب الكلمات: لتكوين جمل مفيدة مبدوءة بأسماء.

إحتقار الناس خلق ذميم.

احترام حق الأخرين في الإصطفاف يكسبني إحترامهم.

حسن التعامل مع الوافدين يدل على حسن تربيتي.